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MÁSCARAS SOBRE EL ROSTRO: Experiencias y estrategias de enseñanza conjugando el lenguaje Plástico visual y el lenguaje Teatral

Autora: Nora Ros*
Profesorado y Licenciatura en Educación Inicial
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Tandil

Fundamentación
En el artículo de Mimos destacamos la importancia de las imágenes visuales y corporales, las mismas se enriquecen, se completan, cuando pueden “armarse”, “conformarse”, con máscaras.
Con una máscara, portadora de una imagen plástico-visual, las imágenes corporales “… adquieren dimensión escénica cuando empiezan a poblarse de personajes: seres pequeños o gigantescos que nos habitan, que se instalan plácida o penosamente en cualquier rincón del cuerpo y que, a medida que se desarrolla el trabajo corporal, van haciendo escuchar sus voces, sus sonidos. Se perfilan personalidades que, abarcando diferentes escenarios y épocas, representan nuestro propio “drama” o historia dramatizada en el cuerpo.” (Matoso,E:1992)
Este artículo apunta a dar a conocer algunas herramientas teóricas y prácticas sobre la construcción de máscaras pintadas sobre el rostro y la posterior tarea de creación de personajes y dramatizaciones que permiten re-conocer la importancia de trabajar la temática
Cabe aclarar que este trabajo actualmente es parte de la formación de los alumnos del Profesorado y Licenciatura en Educación Inicial de la F.C.H. de la UNCPBA desde la materia Expresión Teatral. Además, se ha realizado con alumnos y docentes de NI (Jardines Maternales, Jardines de Infantes), EGP, EGS, ISFD, de diferentes ciudades de la provincias de Buenos Aires y La Pampa, con instituciones no formales (comedores y centros comunitarios) y se ha presentado en Congresos Nacionales e Internacionales de Educación Artística.

MÁSCARAS SOBRE EL ROSTRO: “MI MÁSCARA, TU MÁSCARA, NUESTRAS MÁSCARAS

* ¿Por qué Máscaras?
Quien tiene ojos para ver y oídos para oír, se convence de que los mortales no pueden encubrir secreto alguno. Porque cuando los sabios callan, hablan las puntas de los dedos y la emoción rezuma por todos los poros del cuerpo”
Sigmund Freud

Existen infinitas máscaras que acompañan al Hombre desde el comienzo de la humanidad. Se las utilizó para invocar a las fuerzas de la naturaleza, a los espíritus, a dioses, dieron comienzo al Teatro, acompañaron en la conformación de religiones, están presentes en los carnavales, y en fiestas de celebración como casamientos, cumpleaños, etc. Las utilizan personajes tales como el Zorro, Batman, Robin, el Guasón, Gatúbela, la Mujer Maravilla, el Hombre Araña, los Increíbles…, y también los hinchas de fútbol, los integrantes de una banda de rock y sus seguidores. Hasta podría decirse que las cirugías estéticas a las que se somete una importante parte de la sociedad no se trataría de otra cosa que la de “ponerse una máscara” (en este caso la de la “juventud”).
Si nos preguntamos el por qué de este hecho podemos responder que a pesar de los miles de años que medien entre la primera y la “última máscara” que se acabe de inventar, todas encuentran una constante subyacente: el transformarse en otro. .
Esta posibilidad de transformación es la que la hace tan atrayente, aunque todos sepamos que existe un engaño, no podemos escapar al influjo de su sortilegio, de su magia, a su posibilidad de libertad, de dejarnos, aunque sea por poco tiempo, ser otros.
Cotidianamente el hombre no se coloca máscaras en el sentido estricto de la palabra, pero no obstante en su vivir, su rostro aparece como una máscara que revela u oculta para sí mismo o para los demás, aspectos importantes de su personalidad.
Podría decirse que aún a cara lavada circulamos por la vida con máscaras. Aunque no se vean, todos llevamos máscaras. Son las que usamos para desenvolvernos en nuestra vida cotidiana, para funcionar en la sociedad. A la mañana nos ponemos las máscaras de padres, o hijos, luego las de nuestras actividades, las de alumnos, docentes, obreros, funcionarios, abogados, etc.; con el transcurso del día y de los acontecimientos las iremos variando de acuerdo al rol que desempeñemos, todo eso si tenemos suerte y somos lo suficientemente flexibles. Pero muchas veces las usamos para cubrirnos, para no expresarnos. En realidad deberíamos aprender a jugar con ellas con ellas enriquecer nuestros recursos expresivos y sobre todo nuestras relaciones con los demás.
* ¿Qué clases de máscaras conocemos?
Sólo con fines didácticos podemos dividir a las máscaras en dos grandes grupos
- fuera del rostro: máscaras de globo, antifaces, máscaras de cuero, gomaespuma, etc.
- sobre el rostro: las pintadas, tatuadas, látex, etc.
* ¿Cómo hacer una máscara pintada sobre el rostro y qué hacer a partir de ella?
Modalidad de Trabajo: Taller
Para la concreción óptima del taller se deberá contar con:
- un espacio físico lo suficientemente amplio para que puedan movilizarse los participantes
- un espacio de libertad, respeto y participación para el que no se quiere pintar, dándole lugar para que, por ejemplo, pinte a otro o le ayude a elegir el material, o mire.
- los siguientes materiales: Espejos, cosméticos antialérgicos, crema blanca de mimo (1), crema negra, y de otros colores, gel, brillantinas, algodón, crema para demaquillar, algodón, gelatina sin sabor, agua tibia, bol, etc.
Organización
1.- Investigación de la realidad: a través de la sensibilización corporal poniendo el énfasis en la cabeza y en especial en el rostro por medio de la introspección, del reconocimiento táctil y de la movilización, con el objetivo de lograr una buena receptividad de la experiencia.
Aquí se pueden plantear diferentes actividades como por ejemplo:
- Con los ojos cerrados: acariciarse toda la cabeza, presionar cada parte de la cabeza y sentir cuáles son duras y cuáles blandas, mover la totalidad de la cabeza, probar qué partes de la cabeza podemos mover independientemente, emitir ruidos, etc.
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2.- Realización de Investigaciones personales e interpersonales: presentación del elemento que funciona como organizador: El Espejo.
Cuando nos encontramos con el espejo, no sólo se brinda un espacio para la investigación de la realidad a través de un instrumento creado por el hombre, o sea por un elemento tecnológico, sino también para la comunicación consigo mismo y con los demás por medio de otros códigos como pueden ser los gestuales.
Aquí se pueden sugerir diferentes acciones como por ejemplo: hacer muecas, “caras de”; fijarse hasta donde se pueden ver, qué se ve atrás, etc.
3.- Investigación de la realidad, fomento de actitudes creativas, formación de imágenes: presentación, contacto y exploración de los distintos materiales incentivadores del campo del imaginario: Pinturas y elementos accesorios
En el momento de acceder a las pinturas nos encontramos con que debemos resolver varias problemáticas, como ser:
* elección y selección del material disponible a utilizar (el porqué)
* manera de utilizarlo (el cómo)
* y que se puede realizar con él (el para qué) .
Aquí es donde entramos en contacto con otro lenguaje alternativo: el Plástico, ya que contamos con diferentes colores, texturas, olores, etc., que nos llevarán a elegir algunos y rechazar otros.
3.1- Enseñanza de técnicas específicas

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Gelatina sin sabor para realizar relieves:
La técnica de la gelatina es muy sencilla. Se prepara un poco de gelatina sin sabor y se aplica directamente sobre el rostro, se deja secar y a continuación se maquilla. La consistencia de la gelatina irá de acuerdo a la producción que se desee realizar: más consistente en el caso de querer simular verrugas, cicatrices,etc. menos consistente en el caso de realizar arrugas.
- con plastilina y otros maquillajes
foto maasc 3 y 4.bmp

5.- Producción de nuevas respuestas (pensamiento divergente): realización-producción de máscaras sobre el rostro (individual o grupalmente)
Personas de diferentes edades, sexos y contextos se realizan o se dejan realizar máscaras sobre el rostro con cremas y maquillajes de colores.
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Si no me quiero pintar puedo mirar al otro
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Me puedo pintar solo o dejarme pintar por otro
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6.- Producción de nuevas respuestas (pensamiento divergente), improvisación: reconocimiento de Mi Máscara, Tú Máscara, Nuestras Máscaras ¿Cómo me veo?, ¿Cómo me ven?, ¿Quién o qué soy?, ¿Quién sos o qué sos?
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Soy un pato ¡Cuac! Soy un león ¡Grrr! Soy una gata ¡Miau!
7.- Improvisación y/o creación: ¿Quiénes somos y qué podemos hacer juntos?
Teniendo en cuenta el tipo de grupo con el que se trabaja la temática se pueden plantear diferentes actividades:
- Danzas de…
-Dramatizaciones
- Desfiles
- Museo interactivo: se forman dos grupos los “con máscara” y los “sin máscara”. Los “con máscara” deberán formar esculturas que, al colocarles una ficha o moneda, puedan moverse, y realizar alguna acción: baile, canto, etc. Los “sin máscara” serán parte de una visita guiada internacional.
8.- Desprendimiento de mi máscara, vuelta a la realidad:
Este momento debe manejarse con cautela ya que una vez que los participantes se han identificado con el personaje creado, cuesta sacarse la máscara y desprenderse de él para “volver a ser el de siempre”. El tiempo destinado a demaquillarse debe ser flexible y si algún participante no quiere sacarse la pintura no es conveniente obligarlo a hacerlo.
9.- Evaluación:
Al finalizar la experiencia, con niños pequeños, se hará una puesta en común recordando y, si están en posibilidades, verbalizando todo lo sucedido en cada uno de los pasos de la misma. Lo mismo podemos hacer con adolescentes o adultos pertenecientes a ámbitos no escolares (Centros comunitarios, Bibliotecas, etc.)
Con niños, adolescentes y adultos escolarizados, a lo anterior, podemos agregarle por ejemplo la lectura, y posterior discusión sobre el marco teórico.
Con docentes, le sumaríamos el planteo de llevar a la práctica el taller y realizar como evaluación un registro del mismo
* A modo de cierre
Me parece importante poner la mirada sobre el proceso de realizar una Máscara sobre el rostro, ya que en el mismo encontramos todos los lineamientos de la realización de un hecho creativo: fomento de actitudes creativas, investigación de la realidad, formación de imágenes, producción de nuevas respuestas (pensamiento divergente), improvisación.
El hecho creativo es el resultado de una serie de simbolizaciones, vivencias y asimilaciones de conocimientos, es una síntesis de componentes cognitivos, afectivos, sociales e imaginativos. Sin aprendizaje no hay creatividad posible.
La actividad creadora aparece entonces como una forma de relación especial, ya sea entre los niños/adolescentes y el adulto, o de los niños/adolescentes entre sí, o entre adultos con un claro valor educativo. Pero, la actividad creadora muchas veces no es considerada como una actividad apropiada para el desarrollo de los aprendizajes ya que la mayoría de las personas creen que la creatividad o la creación es un “don” privativo de algunos elegidos a los cuales se los encuadra dentro de la categoría de artistas, talentos, descubridores, genios, etc. Puede afirmarse que esto no es así y para sustentarlo me remitiré a las palabras de L. S. Vigotsky (1997) “Llamamos actividad creadora a toda realización humana creadora de algo nuevo, ya se trate de reflejos de algún objeto del mundo exterior, ya de determinadas construcciones del cerebro o del sentimiento que viven y se manifiestan sólo en el propio ser humano.”. Toda actividad creadora posee como base a la imaginación que se encuentra manifestada por igual en los aspectos culturales, científicos o técnicos de la vida del hombre. Todo lo que no tenga que ver con el mundo de la naturaleza y sí con el de la cultura es el resultado de la imaginación y de la creación humana. Por lo tanto, todos los seres humanos poseemos capacidad para la creación y creo que la realización de máscaras pintadas sobre el rostro puede ofrecernos la oportunidad de desarrollar esa capacidad.
* Bibliografía:
MATOSO, Elina (1992) "El cuerpo territorio escénico". Paidós Argentina.
ROS, Nora (2004) “El Lenguaje Artístico, la Educación y la Creación” en Revista cuatrimestral Ibero Americana de Educación OEI (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura) Nº 33/4
VIGOTSKY, L.S. (1982) “Imaginación y el arte en la infancia” (ensayo psicológico).

(1) Crema blanca: Pasta Lazar (se consigue en farmacias)
Crema blanca para preparar en farmacias: Óxido de cinc: 100gr. ; glicerina 10c.c.; diadermina 100gr.
Para obtener diferentes colores, a esas cremas les agregamos colorantes vegetales (no son tóxicos)

* Nora Ros
Master en Educación. Orientación Historia y Filosofía. Profesora Titular de las Cátedras: Expresión Corporal, Expresión Teatral y Prácticas Educativas en el Nivel Superior en el Profesorado y Licenciatura en Educación Inicial FCH UNCPBA Docente-Investigadora del NEES (Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales) FCH U.N.C.P.B.A


47 Comentarios

  1. Natalia . Junio 25, 2007 22:47

    Excelente!!!! sin palabras !!!!!!!

  2. Silvia Galli . Junio 26, 2007 22:12

    Nora:
    Excelente tu material como siempre.

    Cariños.
    Silvia

  3. nestor Tejerina . Junio 27, 2007 10:09

    Muy buena la propuestas e interesante para poder trabajar con los chicos que se inician en el teatro.
    Gracias.

  4. MARTACHOMNALEZ . Junio 28, 2007 17:07

    ME PARECIO GENIAL,Y MUY BUENO SOY ARTISTA PLASTICA , PERO NUNCA ME INSERTE EN ESTE AREA
    ESPERO RESPUESTA A MIS INQUIETUDESUN ABRAZO

  5. ivonne. Junio 29, 2007 21:37

    Me interesó muchísimo la propuesta.

    Soy de Rosario, y trabajo en un parque temático "El Jardín de los niños", y me sirve mucho esta propuesta porque dentro de este predio existe un montaje sonoro que hace referencia al pensamiento mítico.

    Muchas gracias, y suerte.

  6. Liliana. Julio 10, 2007 20:33

    Hola, mi nombre es Liliana y soy coordinadora del trabajo corporal. Estoy trabajando con niños y me parece muy interesante tu propuesta y como la encaras.
    Espero conocer mas de tu trabajo e intercambiar ideas.
    Suerte, un abrazo!!

  7. Liliana . Julio 10, 2007 20:35

    Hola, mi nombre es Liliana y soy coordinadora del trabajo corporal. Estoy trabajando con niños y me parece muy interesante tu propuesta y como la encaras.
    Espero conocer mas de tu trabajo e intercambiar ideas.
    Suerte, un abrazo!!

  8. Mirta Gonzalez . Julio 14, 2007 21:11

    Me encantó la propuesta . La voy a utilizar en mis clases como Profesora de la perspectiva filosófica pedagógica Didáctica en el POrofesorado de Artes Visuales.En dicha cátedra tratamos de integrar todos lops lenguajes expresivos
    Espero intercambiar ideas y propuestas .
    Mirta

  9. elida. Julio 18, 2007 23:06

    hola, soy abuela de tres niños de 5 7 y 8 años y me gusta este tipo de actividad para las vacaciones de colegio, pienso que puedo adaptar esa propuesta para desarrollar la creatividad y admás disfrutar el momento. Saludos desde venezuela.

  10. sabry. Julio 24, 2007 15:26

    esta espexificamente maravilloso .....es un re buen teatro..!!!!!!!!

  11. Romina. Julio 24, 2007 15:28

    esta muy bueno me gusto demaciado .......ando en buska de un noviooo...conj un poko de menos olorrrr.....

  12. Romina . Julio 24, 2007 15:29

    esta muy bueno me gusto demaciado .......ando en buska de un noviooo...conj un poko de menos olorrrr.....

  13. Silvina. Octubre 3, 2007 00:06

    Muy novedosa tu propuesta.Con simples materiales das pié a la imaginación creadora .
    La llevaré a la práctica en mi lugar de trabajo, un Jardín de Infantes.Gracias

  14. gisellita rik. Octubre 25, 2007 16:39

    esto esta muy bueno yaque me sirvio para hacer un trabajo muy complicado pero gracias a esta pagina web solo tube que poner copiar y pegar. muchas gracias por todo giselle instituto tecnico mabel condemarin grimball



    adiosito beyby...............

  15. Fabiana. Noviembre 17, 2007 18:16

    Me encantó la propuesta. Estaba buscando algo original para trabajar en clase, porque tengo un alumno con serias dificultades de comunicación(mutismo selectivo) y quería proponerle juegos en los que pueda liberarse, ser otro por un ratito, y salir de su encierro.

  16. Zaida. Noviembre 20, 2007 19:22

    Hola !!! Soy Zaida, felicitaciones por tu propuesta es excelente. Me viene muy bien en este momento para aplicarla con mis niños. Gracias por compartirla.

  17. gabriella. Enero 28, 2008 05:40

    buenas.. me sirvio de mucho leer tu investigacion, si tiene alguien por ahi mas sobre la educacion artistica , manden

  18. silvina. Enero 28, 2008 14:21

    muy bueno tu trabajo,estoy haciendo un taller,jugar con máscaras en la escuela,y me sirvio mucho,tu investigación para un trabajo práctico,que espero llevarlo al aula gracias!!!!!

  19. ESPERANZA. Febrero 19, 2008 01:27

    HOLA, SOY DOCENTE EN COLOMBIA Y ESTOY PLANEANDO UN TALLER ARTISTICO, ESTOY CONTENTA DE HABER ENCONTRADO ESTA PAGINA.
    ME GUSTARIA MAS INFORMACION DE TALLERES DE ESTE TIPO. GRACIAS

  20. griselda cristina. Marzo 10, 2008 19:42

    soy docente de educación plástica E.G.B. 1 y 2- estoy haciendo un curso en la escuela de artes de victoria "jugar con máscaras en la escuela"
    muy bueno tu investigación , me gustaria recibir mas información sobre talleres para aplicar la interdisciplinariedad. gracias.-

  21. Eugenia Valente. Marzo 23, 2008 22:38

    Fue muy bueno para mí leer tu experiencia, yo trabajo con propuestas parecidas en talleres integrados , en la Escuela Municipal de Arte La Llave de Bariloche. MI taller es de máscaras, también me metí con el maquillaje e integro mis propuestas con docentes de expresión corporal y teatro.
    Leí tu experiencia y la compartí con mis compañeras, a todas nos resultó buenísima.
    Muchas gracias!!

  22. horaacio adrian haberle. Marzo 28, 2008 10:27

    me parecio muy interesante todo la informacion que posee y aca tengo todo lo que necesitaba para hacer mi trabajo que era "mascaras"

  23. maria consuelo. Abril 7, 2008 16:17

    soy actriz de una agrupación teatral y a la vez maestra. Desde siempre he trabajado en mi quehacer pedagogico el teatro y un aspecto principal ha sido la realización de máscaras, sobreros... y el diseño de vestuario para los juegos teatrales que hago en el aula. Doy fe y soy testigo de lo maravilloso que es el teatro en el aula; es algo creativo, de interés y muy divertido para los niños.

  24. Oscar Campos. Mayo 23, 2008 22:04

    hola. muy interesante tu trabajo , es apasionante de mi punto de vista, te cuento que soy artista plastico y me dedico a tallar mascaras en madera de tallo de pindo , las mascaras que tallo representan seres mitologicos y de leyenda , y , tambien espiritus y dioses de cosmogonias originarias de Argentina, y encuentro una fusion entre el desarrollo de tu trabajo y lo que me sucede a mi al tallar ... realmente apasionante un gran saludo y abrazo
    Oscar

  25. mara. Junio 25, 2008 19:52

    hola pues ami no me gusto tu propuesta no es nueva ni innovadora.... todo lo que dices realmente no es nuevo ya hay mucho respecto al tema y no me sirve para mi clase de mañana.... sorry.. inventa realmente algo novedoso atipico nuevo¡¡¡¡¡

  26. paula. Julio 19, 2008 11:54

    que cuento tan bocho

  27. ANIRAM. Agosto 1, 2008 02:59

    me parece exelente la tecnica que lastima que exista muy poca informacion al respecto, felicidades y gracias por compartir esta valiosa informacion, yo voy empezando la carrera de pedagogia y es de suma importancia conocer este tipo de tecnicas en verdad gracias nuevamente.

  28. carolain avalos. Agosto 26, 2008 13:12

    sin palabras exelente informacion justo tenia q investigar de las mascaras gracias

  29. julia meretzi. Septiembre 27, 2008 13:12

    lo tengo que pensar muy bien pero esto es muy escrachozo de encerio pero bueno no es excelente y no tiene nada son orribles esas mascaras no tienen sentidos
    para nada
    quieren mi e-mail y criticarme haganlo juliameretzi@hotmail.com
    si les gusta agregenme
    justo tenia que buscar informacion y entro a esta pagina por favor
    traten de hacer otro estilo le convienen
    por favor de enserio
    son un asquetetisimisimisimo
    yo no entiendo a la gente que firma y dice que estan exelentes son un asco

  30. susana zarbalo. Septiembre 27, 2008 13:15

    sin palabras pero con palabrotas si
    estupidas caretas arreglenla
    son nueve estilos y no tiwnen nada
    putas mascaras
    orripilantes cosas que hacen
    ponganun negocio de chatrras mascaras si quieren

  31. romina armoa. Septiembre 27, 2008 13:20

    caras de gatos de perros justo lo que nesesita mi niño de 3 años para mi jardin gracias pero les dejo algo y no se ofendan si las tres ultimas y algunas mas son re feas no se ofendan se los pido.Les pido y doy muchas gracias por 1 solamente que encontre las otras no me gustan gracias nuevamente

  32. lida Caicedo. Diciembre 4, 2008 17:55

    Gracias necesito la colaboración de ustedes, mi hija tiene una presentación de marcianita y necesito su guia no se como
    maquillarla Mil gracias

  33. geily lezama. Febrero 4, 2009 18:40

    hola estoy envistigando la bromas de mascara y esta super bien gracias por ayudarme hello buenas tarde

  34. luisa maria. Febrero 15, 2009 17:20

    esa mascara esta fea no me sirbe OSEA q horrorrrr

  35. VICTORIA. Febrero 22, 2009 23:50

    BUENAS NOCHES , ESTE ARTICULO DE LAS MASCARAS EN MUY MUY INTERESANTE POR SER INHERENTE A LA VIDA DE CADA PERSONA.

    NO SE COMO CONSEGUIR ESTA PAGINA Y PODER COMPARTIRLA, AGRADECERIA INMENSAMENTE SI PUDIERAN ENVIARME TODO LO REFERENTE A MI CORREO.

    UN ABRAZO DESDE PERU

  36. Patricia Alpizar Salas. Julio 14, 2009 00:56

    Hola soy profesora de educacion especial,es la primera vez que ingreso a esta pagina,tengo una estudiante de 12 años con mutismo selectivo, el taller de las mascaras es bueno,pero me gustaria me dieras otras estrategias peadgogicas que me ayudprocedo de la estudiante.Gracias! Saludos desde Costa Rica

  37. yenklin. Julio 29, 2009 21:36

    aqui no encontre nada de lo que buscaba es muy mala esta pagina

  38. jorge . Octubre 19, 2009 17:10

    que mal que mal

  39. karen maria de la rans zapata. Febrero 16, 2010 14:21

    hola el comentario que yo tengo es que el trabajo esta muy bueno

  40. yessica tatiana. Marzo 23, 2010 18:45

    me parecio excelente esta manera de mostrar a todos la manera de no escondernos en nuestro propio yo

  41. Araceli Anaya. Junio 2, 2010 16:30

    me parece maravilloso y me encantaria si me pudieran aconsejar como aplicar esto a jovenes de 18 años

  42. Eri Otero. Junio 29, 2010 20:41

    Un trabajo estructurado de interés en general para la gente que está sumergida en este ambiente y para la que no también, el trabajar con niños eh iniciarlos en el trabajo con mascaras es enriquecedor para todos ya que ellos poseen la gran habilidad de poder ser otros sin mucho trabajo, su trabajo me ha servido para estructurar el mío pero como no soy un niño de seguro me va a ser mas difícil encontrar lo oculto en mi, gracias. Saludos desde Perú

  43. JULIETA. Julio 21, 2010 00:26

    PERFECTO, PERO ME GUSTARIA SABER COMO UTILIZAR LA GELATINA PARA HACER LAS MASCARAS, SOY TEATRERA Y DOY CLASES DE TEATRO, PERO ESA TÉCNICA DE LA GELATINA NO ME LA SE; ¿PODRIAN DESCRIBIRME UN POCO MAS PARA SABER UTILIZARLA Y HACERME MIS MASCARAS? MI CORREO ES julisrod@hotmail.com.
    O SI HAY ALGUN LIBRO DONDE PUEDA YO CONSULTAR.

  44. paloma. Octubre 22, 2010 12:13

    Taller de máscaras de molde (técnica Veneciana)
    Objetivo: confección de una máscara en cartapesta y su respectivo molde en yeso.
    Duración: 6 clases de 90"
    Fechas tentativas en Noviembre: martes 9, miércoles 10, jueves 11, martes 16, martes 23 y miércoles 24 (los días se pueden modificar según conveniencia de la mayoría)
    Horario estimad:19hs
    Zona: Paternal
    Costo con materiales incluidos: 350 $
    Desarrollo: día 1 y 2 modelado en arcilla de la forma matriz, día 3 confección del molde en yeso, día 4 copiado del molde en cartapesta (papel, tela y engrudo) día 5 y 6 desmoldado y pintado.
    Dictado por Kike Mayer
    Informes: kikermayer@gmail.com o 1564621717

    También pueden visitar: www.kikemayer.es http://mascarasbariloche.blogspot.com/ http://mascaretearte.com.ar/

    se agradece difusión!

  45. valentina . Octubre 27, 2010 19:48

    hola muy bueno su trabajo y me gustaria saber si me pueden enseñar a hacer una mascara pero de quitar y poner .si gracias.

  46. Claudia . Marzo 8, 2011 16:57

    Buena idea pero l oocupo para mi escuela
    si alguien tiene una idea COMENTENLA PLIS

  47. Sr. C. Octubre 27, 2011 19:52

    Bueno en caso quisieran hacer una mascara improvisada de un dia a otro de un modo sencillo, aqui la solucion http://www.artesaniamanualidades.com/2011/10/mascaras-de-papel-periodico-o-tela.html , haber si puedo ayudar en algo. saludos.